10月16日到19日，李阳疯狂英语疯狂伴习济南济阳校区周末营开营。四天里，总部两位老师带着校区四位老师，从重新布置一间教室开始，把《I LOVE CHINA》一句一句种进孩子嘴里，也把一套能自己带营的方法留在了当地。结营时，70%以上的孩子敢开口说英语、敢站上台——这个数字背后，是四天里一次一次被推上台的过程。

一、四天，从一间教室开始

10月16日，总部团队赶到济阳。第一件事不是上课，是硬件测试与修复——投影、音响、话筒，一样一样试；教室的桌椅重新摆过，从「排排坐听课」改成能站起来、能走上台的样子。

当晚，一场前会把办营流程一条一条交代清楚：谁带读、谁直播、谁记素材，几点开始、几点收工、哪个环节衔接哪个环节。营还没开，节奏先立住了。

第二天真正的开场，是一场破冰。孩子们围成一圈，认人、说话、笑出声——把陌生感先拆掉，课才上得进去。

二、先把状态点起来

周末营的第一课不是语法，是状态。

孩子不敢开口，往往不是不会，是怕。怕读错、怕被笑、怕站在人前。所以课程先把声音放出来：站起来、举手、跟着喊，一个班的声音叠在一起，个体的紧张就被淹没了。

到后来，有孩子直接站上课桌，举着手把句子喊出来。这一幕看起来「不像上课」，但正是很多孩子跨过去的那道坎——先在人多的地方敢出声，才谈得上敢上台。

三、一句一句抠下来的《I LOVE CHINA》

状态起来之后，才是真正的功夫活。

这次营的主课文是《I LOVE CHINA》。大屏上中英文对照，一句一行，音标、连读、语速提示都标得清清楚楚。老师带着一句一句过：先听、再跟、然后抠——哪个词要连读、哪个音要收住、哪一句该快该慢。

方法不是「多读几遍」，而是把句子拆开读。一句长句拆成三四个意群，先把每个意群读顺，再串起来；串顺了，再加语气、加手势。孩子不是在背一篇文章，是在把一篇文章练成自己的。

这样练出来的效果差别很明显：能力强的孩子可以完整脱稿、流畅背下全篇；基础薄弱的，也能把第一段完整展示出来——对原来不敢开口的孩子来说，这一段就是他的第一次。

四、从坐着听，到站着讲

练到第三天，课堂的重心开始往孩子身上移。

大屏前留出一块空场，谁练好了谁上。拿话筒、站定、看台下、开口——这个动作重复得多了，上台就不再是件大事。

有孩子第一次上去，手是抖的、声音是飘的；第二次上去，能看着人说了；第三次，会自己加手势。这种变化不是老师讲出来的，是他自己一站一站站出来的。

五、一对一把每个孩子推到台前

班课解决共性问题，一对一解决「这一个孩子」的问题。

营里安排了一对一的上台演练：老师站在旁边，孩子拿话筒，一个词一个词纠，一个动作一个动作调。有的孩子卡在某一句上，就单独把那一句拆开练，练顺了再回到整段。

台下还有孩子在举手等着上——这种排队要上台的场面，四天里出现了不止一次。

六、教室之外：直播、户外演讲、线上打卡

营不只发生在教室里。

17日，校区老师全程直播，第一天引流100多人，报名咨询几十人。第二天早晚，孩子们走到户外做演讲展示——站在街边、站在人前，把课堂里练的东西讲给陌生人听。

效果是慢慢显出来的：先有人停下来看，再有人主动问，后来有家长主动加微信咨询，有几位家长当场预约了下一期周末营。

营一结束，线上打卡紧跟着开了起来，孩子们在群里发语音、发视频，打卡很积极。语言这件事，停下来就凉了，得连着。

七、留给校区的，是一支能带营的老师队伍

这次营还有一个目的：把能力留在当地。

19日，总部老师为校区老师做了一场疯狂精神培训，把授课的精髓讲透。四天全程跟下来，校区两位英语老师学完了一整套教练流程与周末营操作，已经基本具备自己交付周末营的能力。营期还产出了大量影像素材，短视频与宣传片的初步素材库也建立起来了。

营队是可以复制的，前提是人先立起来。

八、总结

四天时间不长，但改变是能被看见的：70%以上的孩子敢开口、敢上台；有孩子从被手机牵着走，变成主动练、主动展示；有家长反馈，孩子回家后的状态不一样了。

接下来还有几件事要做：线上打卡复习与线下定期复习同步跟上，把短期改变固化成习惯；组织老学员定期回校区学习、展示，用真实的成长带动周边；下一期周末营也已在安排，并将设置报名与参与机制，优先安排能坚持每天到场、真正重视孩子成长的家庭。

一次营改变不了全部，但可以成为一个起点。